淮河茅屋

如何让学生的语言出彩

语言之于文章，犹白云之于蓝天，森林之于大地，花簇之于春天，是飘逸的点缀，是流动的风景，是溢美的画轴。欲准确恰当的表情达意，形象生动的叙述描绘，精彩深刻的议论说理，都要通过优美的语言来完成。那么，怎样才能使语言出彩、有韵味有内涵呢？

一、        在理性的思辨中高扬人文精神

2001年高考“诚信”话题的写作，从整体来看，尚缺乏理性高度。极少能从人文高度认识诚信问题，对不讲诚信的社会现象极少有人能以社会性、民族性的高度做必要的理性思辨，充斥在议论文中的依旧是大量的假话、大话、空话，官腔官调文风恶劣。但下面这位考生的一段凡人妙语可谓语惊四座，令人拍案叫绝：

正因为有了一诺千金的豪情，才奏出了易水离别之歌。诚信——中国侠客永恒的旋律；

正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱；

正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌。诚信——中国清官恪守的定律。

二、        在形象描述中飘逸诗情画意

描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙地借鉴“MTV”的创意技巧和描述语言，抓拍几个特写“镜头”，灵活的加以整合，就能打破描写的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。

如：是什么时候，“人之初，性本善”的歌谣遗落在猎猎西风中？

是什么时候，与人为善的美德褪色成为发黄的书面？

是什么时候，菩提手里的“暮鼓晨钟”声不再激起心灵的涟漪！

这段话中，“歌谣”遗落、“美德”褪色、“暮鼓晨钟”激起涟漪，写人所未写，发人所未发。一词增辉，一语出彩。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，实为炼词一典。

三、        在名著化用中浸透书卷气息

名著既是民族文化的结晶，也是语言艺术的典范，考生可以通过对名著的化用直接进入语言艺术的制高点，既暗合文章内在旨趣，又浸透着浓郁的文化气息。如《问世间情为何物》是这样开篇的；

“问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。

接着别出心裁，清楚古代四大美女作答。通过对《吴越春秋》《明妃曲》《三国演义》《长恨歌》四大名著的巧妙化用，四大美女闪亮登场，各诉其怨，西施说情爱是工具，昭君叹情爱是手段，貂蝉悲爱情是计谋，贵妃吟爱就是恨，她们各以一生的情感体验，演绎出了“情为何物”的答案，其可谓丰富多彩。

四、        在修辞运用中增强语言的灵动。

修辞是雕饰语言的常用手段。如果说文章是一条阳光大道的话，那么运用了各种修辞手法的语言，便是一道道流动的风景。排比句，气势恢宏；比喻句，形象生动；对偶句整理文采；拟人句，活泼亲切；夸张句，强调突出；对比句，比照鲜明……

五、        在名言警句的运用中透现内涵

诗文名句、格言警句、民谣俗谚、成语典故等等，是历代文人墨客呕心沥血精心创作的，是厚重的历史、文化的至美瑰宝，它们或思想深邃，或哲理深刻，或情感深厚，具有高度的概括力，极强的表现力，极大的感染力，它们像醇馥浓郁的陈酿，让人心怡，令人思品。

例如：江苏一考生名为《花香水自流》的作文；

于是古书上有“奔流到海不复回”的壮怀激烈；寒灯里有了“花自飘零水自流”的谓叹;渔舟唱晚，东坡吟了“大江东去，浪淘尽”；归雁惊寒，后主写了“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

这段话围绕“水的灵动”，从诗山词海中，掬捧陈酿——佳词妙句，说明无数诗人将水的灵动深深铭刻在了厚厚的诗文扉页，是水的灵动启悟人们创造了灿烂辉煌的汉语文明，让人口留余味，心驻余香。